بررسی نگرش اساتید نسبت به مهارت و نیاز آموزشی آنان درمورد روش های تدریس دروس عملی

زمینه و هدف : شناسایی نیازهای آموزشی و سطح مهارت اساتید در امر تدریس، برنامه­ریزی رشد و تعالی آنان را بهبود می­بخشد. این مطالعه با هدف سنجش نگرش اساتید دروس عملی نسبت به سطح مهارت و نیاز آموزشی آنان در مورد روش­های تدریس دروس عملی صورت گرفت. روش­کار: در این مطالعه توصیفی 83 نفر از مدرسان دروس عملی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای انتخاب و پرسشنامه­ای روا و پایا شامل 14 گویه در زمینه سطح مهارت ونیاز آموزشی موضوعات مربوط به روش­های تدریس دروس عملی را تکمیل کردند. یافته­ها : میانگین (انحراف معیار) نمره مهارت اساتید 71/2 (4/0) از حداکثر 4 بود. سطح مهارت 9/38 درصد اساتید در زمینه تفسیر و تحلیل سؤالات آزمون،5/53 درصد در زمینه روش­های ارزشیابی مهارت­های عملی، 8/52 درصد، در زمینه طراحی آزمون‌های عملکرد و 9/47 درصد آنان در مورد تهیه فیلم آموزشی، پایین (میانگین نمره کمتر از 5/2) بود. میانگین (انحراف معیار) نمره کل نیاز آموزشی 45/3 (89/0) از حداکثر 5 بود، بر این اساس اساتید در همه 14 موضوع مطرح شده، نیاز آموزشی داشتند. اولویت­های نیاز آموزشی به ترتیب مربوط به تفکر انتقادی، روش­های ایجاد انگیزه و منابع اطلاع رسانی بود. نتیجه­گیری : اساتید نیاز به آموزش و ارتقاء مهارت در مورد تدریس دروس عملی را ابراز داشتند. با توجه به نیازهای آموزشی و مهارت اعلام شده،به­نظر می­رسد که کارگاه­های روش تدریس و ارزیابی دانشجو نیاز به اصلاح و بازنگری دارد و مباحث کارگاه باید متناسب با نیاز آموزشی اساتید طراحی و از روش­های مختلف آموزشی استفاده شود .